第14章 危机四伏的徐小倩 (第8/9页)

   你当这是几个老师给十四班机会，可以心安理得的放羊偷懒？哪那么多好事儿？

    全都是套路！

    不入成绩不排榜，你就永远不知道自己是什么水平，也永远以为老师都那么和蔼可亲，放最简单的东西让十四班偷懒。

    更永远的认为自己就是渣子，别说隔壁的一班了，比主楼的十二个班也差远了。

    当然了，差生其实是需要鼓励的，让他们看到进步也是帮助他们提高的一种手段，这种哄骗和隐瞒不见得是好事。

    但是实话实说，十四班还没到需要鼓励的那一步。

    现在的首要问题是学习氛围！

    还不是普通班，有好学生有差生的那种学习氛围。那种氛围对这帮咸鱼没用，只会当害群之马，自己弄不明白，还拉别人下水。

    十四班的学习氛围说白了就是，你烂我也烂，你学我不学。

    但是，如果你们一堆烂的开始学了，那我就坐不住了，我得和你一个水平才行。

    反正别让你们拉下太多，否则玩不到一块儿去了。

    而这种学习氛围，其实是消极的，被动的！

    需要进一步的转变，把被动变成主动，让渣子们心甘情愿的学。

    就是先要让他们有了学习的意愿，之后才是需要鼓励，给他们信心的时候。

    那这个信心到时候从哪来呢？

    几个老师也已经想好了。

    想像一下...

    当这些差生，以为学的都是基础没法和别人比，然后突然有一天与大榜合并，发现自己不是垫底！

    好像也没那么差。

    那个时候，有了学习氛围，也有了学习的意愿，再加上“并不比别人差”的激励。

    那得有多大的推力？

    不说