240.你给我吃！师兄弟不说暗话 (第5/9页)

展开，会议室渐渐热闹起来。

    大家七嘴八舌各抒己见。

    建立在改革的势在必行，讨论到最后基本形成了两派观点。

    一，保留小汤体系，辅左能够弥补小汤不足的新教材（新教材的选用征集还有待商榷）

    二，小汤不再作为主课教材，备选菲伯尔和巴蒂斯安两套钢琴启蒙体系（待商榷）

    黄娟将今天的教研会议记录整理好便宣布散会。

    作为一名从教钢琴近十年的老教师，她认可李安最后的观点，尽管两人的张相反。

    “比如孩子弹完拜耳，就该弹59了9，弹599的同时就可以考虑使用巴赫小步舞曲和小奏鸣曲集进行配套教学。”

    “教材是死的，再枯燥的小汤也有孩子能够练的津津有味，再具有趣味性的教材，也不会让每一个孩子都能产生兴趣。”

    “老师如何根据孩子的具体情况，去选择搭配怎样的教材进行教学才是钢琴教学的关键。”

    至于选择什么样的启蒙教材，李安暂时也没有明确的方向，他得承认自己对于小汤体系外的启蒙教材还缺乏足够的了解。

    回办公室的路上，邓仕祁问李安：“师哥，你小时候也是小汤开始吧？”

    李安：“我小汤一弹了差不多10个月。”

    邓仕祁心道不是吧...通常小汤一快的三个月差不多就结束了，莫非师哥属于后来开窍型，“当时的启蒙老师压你进度了吗？”

    李安笑：“我学琴初期换了三个启蒙老师，每次一换老师就从小汤一重新开始一遍。”

    “我可是当年少年宫里的小汤一