228.你说的都是真的吗？ (第7/8页)

数量已经增到4000W，但是截至目前再也没有出现第二个林郎。”

    “有些成功的模式可以复制，但往哪粘贴才是问题。”

    “所以关于我们该如何介入孩子的学习过程，接下来我为大家分享一些我这些年来的教学经验。”

    王盼盼听得入神，一时间都没反应过来李安投过来的目光。

    现场安静了两秒后，投影仪上的内容才切入第三页的内容。

    ‘四种方法’

    自主学习者是所有琴童家长的梦想，无论他们是不加干涉型的家长，还是亲力亲为型的家长，或是介于两者之间型的家长。

    梦想之所以是梦想，就是因为它距离现实太过遥远。

    而现实当下，或许一些小策略可以为所有家长们都提供一些启发和帮助。

    从一双旁观的眼睛到一个有趣的开始，投影幕布上的文字切换的变得频繁起来。

    李安先后提供了六种用于家长帮助孩子加强训练学的方法。

    同时，期间他也邀请了一些举手家长为大家介绍个人经验或提出问题。

    大家一同分享、一同讨论，不知不觉又一个小时一晃而过。

    最后在将所有方法逐一分析讲解之后，李安引导着课题似乎重新回到了最开始。

    这次他没有再看向王盼盼。

    幕布再次出现——【如何合理分配练习时间】。

    “想系统的掌握任何一门知识，练习都是唯一的捷径。”

    在这个环节李安并没有再给出任何具体的方案，它更多的是将合理分配练习时间这一问题捧上了另一个新的高度。

    “一旦我们能够让孩子为练习和最终结果承担更多的责任，他们就会自发的去主导这一过程