医学模拟器 第636节 (第1/6页)

    【你并未脱离临床，只是很少承担临床任务，而是专精于科研与教学，你开始尝试与不同阶段的学生接触……】

    【三年后，你成功地晋级为教授，同时，因为你卓越的临床实力，你被安排带组，同时成为博士研究生导师，你所在的学校，要求你必须开始带教自己的学生。】

    周成本来的想法是，看看能不能以不同的身份，去与学生相处，但是，想来这是不太现实的。

    【于是，你开始手把手地对你的学生进行带教，并且丰富他们的基础理论知识，同时与临床相结合，因为你的深入浅出地讲解，他们提升得很快。】

    【相对而言，比起其他的研究生，他们的提升速度会更快一些。】

    【又一年后，你发现，他们开始进展缓慢，你开始有点着急，你的学生，也有些着急，他们知道怎么做，怎么去提升，却迟迟走不过那一步。】

    【于是你又开始转变思路……】

    【十五年后，你的第一个学生，找到了你，给你反馈，他们自己知道的太多了，而动手的机会太少了。】

    【于是，你再次改变思路，开始让你的学生，多上临床，少了教学，让他们自行在临床中，探索各种各样的问题，然后尝试根据不同人的不同性格，予以指点。】

    【他们的进展速度不慢，但与同龄人，也不会特别快。】

    【……】

    【模拟失败。】

    【智者未必是良师：你虽有一身的完美技能，但你仍然无法做到对普通学生的带教，对天才学生而言，你所谓的带教方式和形式，都是无用的。他们本来就可以稍微引导，就可做到深入了解。】

    【或者以下技能。】

    【一生的教学经验：未必是对的，也未必是错的